“我叫馬菊紅，我的家鄉在甘肅省隴南市宕昌縣的一個農村，我是父老鄉親眼中能教學生識字的領娃閨女。其實，我是家鄉這片貧瘠土地上的一名普通鄉村老師，我只想為像我一樣的農村孩子帶去知識，送上關愛。”

山村里首個女大學生

馬菊紅的家在宕昌縣將臺鄉。2003年，馬菊紅考上了天水師范學院，她是村子里走出的第一個女大學生。

2006年畢業分配考試后，滿以為能走出大山的馬菊紅又回到了將臺小學，從宕昌縣城到將臺小學有十幾里山路，如果不逢集，就再沒有車跟外界來往。報到的幾天前，馬菊紅在街上見到了曾經教自己的老師，看著他們胡須拉碴的一輩子就守在這里。從這里走出大山，又回到大山，馬菊紅比較失落。

由于離家只有不到5里路，加上宿舍緊張，學校剛開始并沒給馬菊紅安排宿舍。于是每天，馬菊紅和學校里的孩子們一起上學，一起放學。轉眼間到了冬季，山里邊的雪下的很厚，一天上學途中，馬菊紅不小心滑到山坡下腳受傷好幾天沒法活動。那幾天，馬菊紅頗受煎熬，她擔心孩子們上學、放學路上的安全。也就是在這時候，馬菊紅才發現自己剛到學校時的那些忐忑不安早已經不存在了。

學校里給馬菊紅安排了宿舍。她任五年級的班主任，帶五年級的數學，四、五、六年級的英語。六年級有70多個孩子，普遍基礎差。由于離家遠中午都不回家，馬菊紅就利用中午時間給大家補課。

于是，老師在黑板上寫字，孩子們有的捧著飯盒吸溜早上從家里帶來的面條，有的就著大蔥啃饅頭。孩子們也會幫馬菊紅洗菜做飯，有時候補課回到宿舍，飯已經熟了。馬菊紅會站在宿舍門口喊“大家一起來。”

給孩子一個全新的課堂

2009年，馬菊紅調到了新城子藏族鄉老樹川小學。這是一所新成立的希望小學，離縣城12公里，學校周圍的村民是從各個地方搬遷來的。

馬菊紅說新城子鄉是藏族聚居的地方，學生里面有漢族、藏族和回族。回族學生會漢語，藏族學生中好多不會說，有時一句話說好幾遍，大家都不懂彼此的意思，還好藏族學生中年齡稍大的幾個孩子基本會說漢語。這樣，學校就讓年齡稍大的孩子帶小孩子學習漢語，老師跟著一起學。一年多下來，師生雙方均受益。農村學校所有的課程都圍繞語文、數學、英語轉，其他的都作為副課，要么上語文、數學、英語，要么上自習，但是孩子的天性一樣，他們也喜歡唱歌，跳舞，更渴望自己能夠唱歌、跳舞。

“給學生教唱歌容易，關鍵是跳舞。我就看視頻學，結果學了胳膊的動作忘記了腿上的動作，手腳怎么也不在一個節奏上。后來我找到了竅門，學一些簡單的動作，孩子們跳得也開心。”

孩子交到學校大家也放心

老樹川小學離縣城十多公里，馬菊紅周末回家就在馬路旁邊等過路車。一個周末，一個老奶奶手里提個塑料袋朝她走來。

“你就是我們娃的馬老師嗎？我們娃說你對他好得很，這些核桃你拿上，我們農村人再沒給的啥。”馬菊紅再三推辭。

“你嫌棄了嗎？”老奶奶似乎有些不高興。馬菊紅說自己只好拿上，心里更多了一份責任。

學校旁邊的村民袁桃紅說，馬老師雖然沒有帶她的孩子，但她知道馬老師喜歡孩子，有這樣的老師，孩子交到學校大家也放心。

“我們倆是同一天到老樹川學校的，馬老師很安心，她本人在遭遇車禍后受傷導致嚴重耳鳴和失眠，家里連遭不測，但她沒有把教學外的任何事情帶進校園。”學校的校長鄭雪梅這樣評價馬菊紅。